Проблемы с памятью?

Издавна человечество интересовал вопрос: что же такое память, откуда у некоторых людей такие невероятные способности в запоминании? Почему кто-то запоминает все, а кто-то только отрывки. Память изучается с незапамятных времён, вряд ли возможно определить количество лет, ушедших на её исследование. Феноменальная память отмечалась ещё у Цезаря и Сократа. Тогда у людей были смутные понятия об этом явлении вообще, а про людей с незаурядной памятью говорили, что они обладают божественным даром.

Современное обучение в школе требует от учащихся запоминания большого объема информации, многие ученики хотят улучшить возможности своей памяти. Изучили индивидуальные различия памяти и выяснили, как она влияет на успешность в учебе, восьмиклассница кызылской первой школы Анастасия Никитина и ее научный руководитель, учитель биологии Елена Анай-ооловна Ооржак.

Анастасия, почему вы выбрали именно эту тему для вашего исследования?

— Нас заинтересовала проблема успеваемости учащихся. Почему одни учатся хорошо, а другие плохо? Что нужно для того, чтобы успешно справляться со школьной программой?

Каковы этапы вашей работы, с чего вы начинали?

— Сначала пришлось изучить виды памяти, затем выявить уровень ее развития у учащихся разных возрастов и в заключение предложить способы ее улучшения. А в процессе работы ответить на вопрос: зависит ли успешность в учебе от свойств памяти?

— Благодаря памяти ребенок учится говорить, — добавляет Елена Анай-ооловна, — считать, петь, рисовать, вести себя в различных ситуациях, накапливая жизненный опыт, который, закрепляясь, составляет основу дальнейшего развития. Медленное развитие одного из видов памяти мешает успешному обучению ребенка и тормозит его развитие. Для того, чтобы учащиеся хорошо запомнили материал, мы, учителя, используем наглядные опоры, разнообразие повторений, позволяющее по-новому взглянуть на уже воспринятый материал, подчеркнуть в нем то, что до этого не было выделено. Поэтому для учителей важно глубже узнать все особенности детской памяти, уметь управлять и регулировать ее.

Какие же виды памяти существуют?

— Существуют разные способы классификации памяти, — продолжает Анастасия. — Выделяют наследственную, которая зависит от организма в соответствии с эволюцией, и индивидуальную, которая свойственна каждому человеку и формируется на протяжении всей жизни. Деление памяти на виды обусловлено особенностями самой деятельности, в которой осуществляются процессы запоминания и воспроизведения. Таким образом, отдельные виды памяти классифицируются в соответствии с тремя основными критериями: по характеру целей деятельности — на произвольную и непроизвольную; по продолжительности закрепления и сохранения материала — на мгновенную, кратковременную, долговременную и оперативную; по характеру психической активности, преобладающей в деятельности — на двигательную (моторную), эмоциональную, образную (зрительная, слуховая) и словесно-логическую.

Мы же в своей работе исследовали уровень зрительной и слуховой памяти у школьников, используя различные тесты, среди которых «Арифметический тест Векслера на исследование слуховой памяти» и «Тест Когана на узнавание».

Каков уровень развития памяти у учащихся средних и старших классов?

— Физиологи утверждают, что у детей младшего возраста низкий порог восприимчивости нового, то есть они любопытны и бессознательно стремятся к познанию. В связи с этим и память лучше. С возрастом этот порог возрастает, и на запоминание требуется уже больше времени. У одних детей более продуктивно закрепляется образный материал, у других — словесный, у третьих не замечается явного преимущества в запоминании определенного материала. Для того, чтобы выяснить уровень развития памяти у современных школьников, нам понадобилось провести специальные тесты в трех возрастных группах: первая — «пятиклассники 12-ти лет», вторая «восьмиклассники 14-ти лет», третья — «десятиклассники 16-ти лет». На первом этапе мы провели три теста: на точность зрительной памяти, на определение объема памяти при узнавании и воспризведении.

Итоги показали, что зрительная память развита лучше у пятиклассников, на втором месте учащиеся восьмых классов. После тестирования были даны рекомендации для учащихся на улучшение памяти и через две недели проведены еще три теста: запоминание на слух слов, цифр и звуков. По их результатам стало ясно, что со всеми тремя заданиями отлично справились пятиклашки. Возникли проблемы в запоминании на слух цифр и звуков у восьмиклассников и десятиклассников. Каков же вывод? Необходимо заранее развивать зрительную и слуховую память, чтобы достигнуть хороших результатов в учебе в старших классах.

В связи с полученными результатами что можно сказать об успеваемости?

— Качество знаний у учащихся 5-х классов выше, чем у учащихся 8-х и 10-х. Был проведен анализ качества знаний учащихся нынешних 10-х классов, сравнив результаты первого полугодия (10 класс) с годовыми оценками этих же учащихся, когда они обучались в пятом (2012 г.) и восьмом (2015 г.) классах.

Результаты проведенных тестов позволяют сделать выводы: у учащихся 12 лет лучше развита как зрительная, так и слуховая память. В связи с этим качество обучения в пятом классе выше, а далее, к восьмому и десятому классам, падает, и одной из причин могут как раз являться возрастные особенности, в том числе и связанные с памятью. Отвечая на вопрос, поставленный в начале нашей работы, можно с уверенностью сказать, что успешность в учебе может зависеть и от свойств памяти.

Настя, какие рекомендации ты можешь дать своим сверстникам для улучшения памяти?

— Во-первых, чтобы улучшить память и работу мозга, необходимо определиться, зачем и для чего они вам нужна. У вас должны быть цель и мотивация в жизни. Память нужна, чтобы запомнить что-то важное и интересное для вас. Необходимо учить по десять новых иностранных слов в день. Их правильное произношение и перевод. Это позволит понимать значение слов, да и не только улучшить память, но и научиться грамотно и правильно общаться с людьми. Необходимо смотреть каждый день по несколько полезных видео- уроков, семинаров и выступлений успешных людей. Читайте больше книг. Занимайтесь спортом. Известно, что ходьба, бег, плавание и другие подвижные виды спорта улучшают память. Но если вам не нравится спорт вообще, то попробуйте начать с простой зарядки по утрам и вечерам. Классическая музыка способна улучшать память, дает все условия для развития воображения, правильных мыслей, новых идей, целей и планов.

Абсолютно всё, — подытожила Елена Анай-ооловна, — что мы знаем, умеем, есть следствие способности мозга запомнить и сохранить в памяти образы, мысли, пережитые чувства, движения и их системы. «Без памяти, — писал Сергей Леонидович Рубинштейн, советский психолог и философ, — мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом».

Человек добивается успеха, только непрерывно работая над собой и совершенствуя себя.

Элла КОСАРЬКОВА

11.04.2017

№: 

37

Рубрика: 

Популярные статьи

Продал дом? Можешь не регистрировать... 11.07.2013 №: 75 Всего просмотров: 124 353
Зарегистрируйся и управляй страной 21.01.2014 №: 6 Всего просмотров: 65 611
Русский язык — река жизни 30.07.2013 №: 82 Всего просмотров: 57 816
Бизнес-гёрл из Кызыла 21.03.2013 №: 30 Всего просмотров: 57 265
У слияния Енисеев 30.07.2013 №: 82 Всего просмотров: 54 073